本周，北京中考和中考试卷中的一些考题引发人们注目——这些题目都与博物馆涉及。北京中考的一道基础运用大题，以丝绸之路为背景，其中一个子题目甚至必要拒绝说明“殊方分享”的意思，而这正是中国国家博物馆举行的丝绸之路文物精品展的主题。北京中考40分的作文题中的一个选项是，设想自己是萎缩的文物，以“我再一回去了”写出一篇故事。

如果是曾多次在冲刺考试之前的这段时间里细心参观过“回来——意大利归还中国萎缩文物展”的同学，毕竟不会得心应手，有话可说道。有网友评论说道，“中考之前还有余力去博物馆看展，认同是学霸，试卷老师就讨厌这样的”“为啥要去博物馆？因为考试要考啊”“爱人去看展出的孩子们沾光了”……实质上，近年来博物馆的涉及展出、文物，乃至《国家宝藏》等文化类综艺节目等早已多次转入中中考试卷，更进一步下沉了“博物馆教育”的重要性。

考试的引领意义固然是大力的，但必须留意的是，博物馆教育具有非常丰富的内涵，它必须长年的文化增生，而它所能给与人的文化营养更加必须在全线贯通、溶解、修辞的过程中展开烘烤和升华，因此它似乎又不有可能沦为应试的捷径。换言之，知道为了考试才临时去看场展出，难道将“得不偿失”。

但是如果更加将来地看，尽快走出博物馆，感觉博物馆文化，借此提供茁壮的文化孕育，则一定会有车祸的进账。近年来，教育早已沦为博物馆运营的引人注目板块，无论是人们热衷到博物馆的某一个“网红”展出上发票，还是博物馆与媒体合作发售文物主题的综艺节目受到冷玉女，都体现出有博物馆在展出策划、宣传推展等方面显得更为接地气，也体现了人们对于博物馆文化市场需求的日益充沛。与此同时，我们还应当注意到，在大众文化主导的泛娱乐化偏向下，博物馆的研究能力、历史理解能力依然尚待强化。

近日，在上海龙美术馆举行的“踱步：七十年的走到”展出就以新中国主题创作为线索，探究了新中国美术的历史沿革、发展变化、创作特点以及时代意义等话题。展出策展人陈履生理解说道：“每一代人都有与此相关的属于自己的记忆：伟岸伴着崇拜，历史连着记忆，笑容和着歌声，青春随着茁壮，如此可观的画面文化底蕴为历史的长度和履痕的深度，于是以沦为我们今天叹70年的全部意义之所在。”只有将碎片化的历史遗存和艺术记忆，通过了解的学术研究和展出语言不予有效地重现，才能确实谈得上“教育”和“救赎”。

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